别让分数定义孩子：深圳吹响教育“破卷”集结号

中国教育新闻网讯（记者 焦小新）5月27日，“破卷问道 思行合一：从‘焦虑内卷’走向‘生态成长’——《跳出内卷》首场共读总结暨破卷行动深圳研讨会”在深圳市蛇口育才教育集团育才实验学校召开。

百余位教育专家、校长、教师与家长代表参会，线上直播覆盖全国十余个省市，共同探讨如何跳出教育内卷、回归育人本源。

教育内卷已成为突出民生痛点，功利化、唯分数的教育模式让学生身心承压、教育本真流失。今年4月首发的《跳出内卷》一书，收录16个一线真实破卷案例，凭借务实可操作的突围路径，入选全国教师重点共读书目，引发广泛共鸣。本次研讨会既是全国共读成果的总结，更是将“反内卷、归成长”理念转化为落地行动、推动教育生态革新的务实推进会。

开幕式上，深圳市南山区教育科学研究院院长陈杨彬指出，南山教育坚定向功利内卷“亮剑”，持续巩固“双减”成果，深耕素养导向课堂，推进“73X”多元综合评价体系，打破分数至上的枷锁。下一步将聚焦课堂提质、评价革新、家校社协同三大核心，把破卷工作落到实处。上海教育出版社、深圳新华书店及育才教育集团相关负责人表示，将全力支持优质教育理念传播，营造尊重差异、助力每个孩子全面发展的健康生态。

实践分享环节，多位一线教育工作者带来接地气的破卷经验。育才实验学校教师王媛摒弃标签化偏见，将学习主动权还给学生，打造有温度的成长课堂。上海教师仇莉莉以“电子宠物养成”趣味活动激活学习兴趣，下放课堂命题权与学习自主权。重庆教师陈建红运用“五步沟通模型”，以平等信任唤醒厌学学生，重建积极师生关系。南山区多位校长分享规模化破卷实践：学府二小精细化利用场地，学生体质优良率四年从44%提升至80%；南外高新中学打造“好奇心课程体系”，激发内在学习动力；育才二中推行“541素养课堂”与“慧学习平台”，借助人工智能实现精准学情分析与个性化辅导，为全国提供鲜活样本。

专家主旨报告厘清破卷本质与方向。上海教育考试院原副院长常生龙表示，教育内卷根源在于范式固化与零和博弈思维，破卷关键是从“分数评价”转向“成长本位”，从“恶性竞争”转向“彼此成就”，需要教师、家长、学校协同发力，用多元评价与温情陪伴回归教育初心。《跳出内卷》作者房超平强调，破卷无需形式主义变革，核心是从课堂重构、关系修复、成长赋能、生态优化等细微处发力，把成长主体还给孩子，以点滴改变汇聚破卷力量。

圆桌对话聚焦现实难题，专家、校长与家长代表跨界交流。专家指出，教育资源竞争白热化、人才评价单一化是内卷核心诱因，需以多元升学、过程性评价打破制度瓶颈。南山区介绍“三每三有”评价体系，以评价改革引领教育生态优化。家长代表呼吁，家庭应做孩子的避风港与加油站，而非第二应试课堂，放下焦虑与攀比，优先守护孩子身心健康。

研讨会最后，《学习动力工具箱》写作项目正式启动。丛书聚焦学习动力激发与维持，覆盖中小学9大学科，采用“工具解读+真实案例+实用贴士”形式，配套家庭实操方案，集结南京师大附中、杭州外国语学校、北京市十二中、上海市杨浦高级中学等30所名校参与研发，为教师与家长提供拿来即用的专业解决方案。